Berufsorientierung Niedersachsen macht Praktika am Gymnasium zur Pflicht – doch der DGB sieht Lücken

Mehrdad Payandeh, Vorsitzender des DGB Niedersachsen  kritisierte im Anhörungsverfahren, der Entwurf setze zwar die richtigen Signale, aber es fehle das Entscheidende: ein Ankerfach, in dem Berufs- und Lebensweltorientierung zum Schwerpunkt gemacht werde. Nur so sei ein systematischer Übergang zwischen Schule und Beruf sichergestellt, der keinen jungen Menschen ohne Anschlussperspektive zurücklasse. Ohne personelle und finanzielle Aufstockung sehe der DGB die Umsetzung kritisch. 

Im Schuljahr 2023/24 verließen 8,7 Prozent der niedersächsischen Schüler:innen die Schule ohne oder mit weniger als einem Hauptschulabschluss – Tendenz steigend. 15,4 Prozent der 18- bis 24-Jährigen befanden sich laut Eurostat nicht in Aus- oder Weiterbildung. Das ist der schlechteste Wert im Bundesvergleich. Im DGB-Ausbildungsreport gaben über 70 Prozent der niedersächsischen Auszubildenden an, dass ihnen die schulische Berufsorientierung wenig oder gar nicht geholfen habe. 

Wie groß die Unterschiede zwischen den Berufen sind, zeigen die aktuellen DAZUBI-Daten des BIBB für Niedersachsen (Berichtsjahr 2024): Während die Vertragslösungsquote bei Verwaltungsfachangestellten bei 6,8 Prozent und bei Bankkaufleuten bei 9,0 Prozent liegt, erreicht sie im Friseurhandwerk 53,5 Prozent, bei Maler:innen und Lackierer:innen 49,3 Prozent und bei Koch/Köchin 48,4 Prozent.

Diese Spreizung zeigt: Die Ursachen für vorzeitige Vertragslösungen sind komplex. In vielen Berufen mit besonders hohen Quoten spielen Ausbildungsqualität, Arbeitsbedingungen und fehlende Wertschätzung eine mindestens ebenso große Rolle wie unzureichende Berufsorientierung. Auch der BIBB-Datenreport 2025 benennt die Phase vor Antritt der Berufsausbildung – Berufsorientierung, Gewinnung von Auszubildenden, Optimierung des Übergangs Schule-Beruf – als zentrales Handlungsfeld der Allianz für Aus- und Weiterbildung.

Berufsorientierung findet nicht nur in der Schule statt. Wenn Schüler:innen ab dem Schuljahr 2026/27 häufiger für Praktika in Betriebe kommen, stellt sich die Frage, wie diese Praktika gestaltet werden. Die IG Metall und die GEW haben dazu im Rahmen der DGB-Initiative Schule und Arbeitswelt eine Handreichung zur Betriebserkundung veröffentlicht, die sich ausdrücklich auch an Betriebsrät:innen richtet. Die zentrale Botschaft: Betriebserkundungen und Praktika dürfen keine Werbeveranstaltungen der Geschäftsleitung sein. Schüler:innen sollen den Betrieb als gesellschaftlichen Ort erleben, an dem unterschiedliche Interessen aufeinandertreffen und reguliert werden. Die Perspektive der Beschäftigten, des Betriebsrats und der Jugend- und Auszubildendenvertretung gehört in jede Betriebserkundung.

• Praktika mitgestalten. Die §§ 96 bis 98 BetrVG geben dem Betriebsrat Mitbestimmungsrechte bei der Berufsbildung im Betrieb. Das schließt die Frage ein, ob und wie Praktikumsplätze angeboten werden und welche Betreuung vorgesehen ist. Betriebsrät:innen können darauf hinwirken, dass Praktika nicht als billige Arbeitskraft missbraucht werden, sondern echte Einblicke in den Beruf bieten.

   

• Interessenvertretung sichtbar machen. Bei Betriebserkundungen kommt häufig nur die Geschäftsleitung zu Wort. Betriebsrät:innen und die Jugend- und Auszubildendenvertretung können darauf drängen, dass auch die Beschäftigtenperspektive Teil der Erkundung wird. Schüler:innen, die im Praktikum erleben, was ein Betriebsrat tut und warum Mitbestimmung wichtig ist, treffen fundiertere Berufsentscheidungen.

   

• Ausbildungsqualität sichern. Die beste Berufsorientierung nützt wenig, wenn die Realität im Betrieb nicht hält, was das Praktikum versprochen hat. Ausbildungspläne, qualifiziertes Ausbildungspersonal und die Einhaltung der Ausbildungsordnung sind Themen, bei denen der Betriebsrat Informationsrechte nach § 80 BetrVG hat und die Geschäftsführung in die Pflicht nehmen kann.