Projektworkshop IV.: Erweitertes Leitbild moderner Beruflichkeit

Ausgangspunkt Leitlinien moderne Beruflichkeit von 2007

"Die Kennzeichen der modernen Beruflichkeit sind die Zusammenfassung spezialisierter Einzelberufe zu (Kern) Berufen, die Arbeitsprozessorientierung, das selbständige Handeln, die umfassende berufliche Handlungsfähigkeit und Gestaltungsfähigkeit."

Europäische Kernberufe

Duale Berufsbildung und Europa - Rolle Gewerkschaften: Warum mitgestalten

Ziele des erweiterten Leitbildes:

Beruflichkeit stärken

Gemeinsame Maßstäbe für betrieblich-duale und hochschulische Bildung befördern

Berufsbiografische Kompetenzen stärken

Ausgangspunkt: Veränderungen im Bildungsbereich und der Arbeitswelt

Bildungsbereich - Akademisierung der Arbeitswelt

Studienanfänger 50 % eines Jahrganges

Bologna Reform: Bachelor berufsqualifizierender Studienabschluss

Duales Studium mit rund 65.000 Studierenden etabliert

Über 900 unterschiedlichen Studiengängen und verschiedenen Modellen (praxisintegriert/ausbildungsintegriert)

Diskussion um Standards findet statt - aus beruflicher Sicht führen

Betriebe setzen zunehmend auf Fachkräfte mit hochschulischer Ausbildung

Ansprüche in dualen Ausbildungsberufen haben sich erhöht

Arbeitswelt - Konflikt um gute Arbeit und gute Bildung

Produktionssystemgestaltung Taylorisierung - Konflikt Arbeitsinhalte/-anforderungen (Kleinteiliger, kurze Takte) - Verschwendung überqualifiziert

Beruflichkeit (gute Bildung) für gute Arbeit

Modularisierung/ Teilqualifikationen/Ausbildungsbausteine - weiter versucht mit einen Parallelsystem Beruflichkeit auszuhöhlen

Summe der Teile ergibt nicht eine ganzheitliche Beruflichkeit

Folge für Beschäftigte: Risiko prekäre Beschäftigung steigt

Leitbild will Antworten geben und einen Zukunftsweg aufzeigen (Kompass)

Beruf und Beruflichkeit bleibt das Zentrum

Erweitert um hochschulischen Bereich - Berufsbildung aus einen Guss

15 Leitsätze des Leitbildes zum Bildungskonzept

Geschäfts- und Arbeitsprozessorientierung - Erfahrungs- und Theoretischenwissen, Theorie-Praxisverhältnis - Rolle der unterschiedlichen Lernorte

Politikkonzept gibt Orientierung zur Politikgestaltung

Regulierende Wirkung: Einkommen, berufliche Entwicklung, Lebensgestaltung

Arbeitsmarktpolitik, Betriebspolitik, Tarifpolitik, Bildungspolitik

Berufsbereiche ganzheitlich denken - Metall+Elektro (Berufe, Studiengänge, duale Studiengänge)

Standards für (duale) Studiengänge insbesondere für die Curriculare Gestaltung der betrieblichen Ebene und der hochschulischen Ebene

Theorie-Praxisverhältnis und Gestaltung von Studiengängen in Bezug auf Berufsbereiche

Workshop soll Ergebnisse der bisher Erarbeiteten Aussagen im erweiterten Leitbild prüfen/reflektieren

Hans-Jürgen Urban: Beruflichkeit - Bedeutung für gute Bildung und gute Arbeit

Bernd Kaßebaum: Vorstellung Leitbild

Prof. Günter Kutscha: Leitbild in der Tradition der Bildungsreformpolitik einordnen